Ручной труд,
художественное конструирование из разных материалов становятся важными
элементами воспитания детей и организации свободного времени. В них углубляются
знания детей о свойствах, качествах и возможностях использования различных
материалов (бумаги, картона, ткани, природных материалов). Это обогащает
кругозор старших дошкольников.
В процессе создания
поделок формируется настойчивость, старательность, целеустремленность, интерес
к серьезной, полезной деятельности. Надо использовать разные способы
организации труда, в том числе и коллективные: одни режут, подготавливают
материал, другие обводят выкройку, следующие -
вырезают, клеят и т.д. Особый интерес у детей вызывает изготовление
действующих игрушек. Это вертушки из бумаги, стрелы, парашюты. Радуют детей и
изготовление игрушек с движущимися частями.
В процессе ручного труда
и конструирования создаются возможности для развития контрольно-оценочных
умений. Дети сравнивают свои результаты работы с образцом, это помогает детям
находить ошибки, определять их причины, намечать пути устранения и
предупреждения. Таким образом, у детей совершенствуются такие процессы мышления
как анализ, синтез, сравнение и др. Во время сравнения своей работы с образцом,
дети упражняются в умении адекватно оценивать работу, устанавливать связь между
качеством поделки и её оценкой. У детей, таким образом, формируются ценностные
качества: самостоятельность, умение рассуждать, доказывать, элементарный
контроль, готовность прийти на помощь. В процессе этих видов деятельности у
детей формируется ещё и сенсорные способности, пространственные представления,
воображение, мышление, ручные умения.
Конструирование позволяет
знакомить с отдельными свойствами геометрических тел и пространственных
отношений. В речи появляются новые термины и понятия (куб, конус, пирамида,
цилиндр и др.). Дети стараются точно объяснить направление движения,
месторасположение предметов (над, под, влево, вправо, вниз, вверх, сзади,
спереди, ближе и т.п.).
Конструирование
воспитывает ряд ценных качеств личности, необходимых для дальнейшего школьного
обучения: трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, инициативность, умение
работать в коллективе.
Конструирование из
строительного материала – наиболее простой и интересный вид продуктивной
деятельности детей. Оно тесно связано с игрой. Дети создают постройки и играют
с ними, часто перестраивая их в процессе игры. Ребенок не просто исполнитель,
но и изобретатель, ибо он не только действует руками, но и мыслит при этом:
проверяет ряд решений, меняет частично замысел, подбирает детали. Так же надо
прививать ребенку культуру труда: учить не сорить на пол, обрезки сразу же
складывать в специально отведенное место, мыть руки после пользования клеем и
т.д.
Для поделок из природного
материала надо заготавливать материал летом и осенью. Когда материал легко
поддается обработке. При его заготовке необходимо заботиться о воспитании у
детей бережного отношения к природе: обращать внимание на то, что ветки
деревьев и кустарников нельзя ломать ради сбора листьев; листья нужно собирать
только опавшие, а запасы веток можно делать лишь во время подрезания деревьев,
кору следует срезать только с упавших деревьев. При сборе материала, определяем
на какого животного или сказочного персонажа он похож. Такие беседы вместе с
продуктивной деятельностью оказывают влияние и на развитие описательной речи
детей, что имеет важное значение для их дальнейшего успешного обучения в
школе.
.jpg)
