Образовательная деятельность с психологом

    Сегодня, 7 февраля, ребята учились действовать вместе, помогать друг другу, играя в различные игры. Итогом такой деятельности стало совместное рисование. Картинка для птенчика, выпавшего из гнезда, была нарисована всеми по очереди.

Домашнее задание для родителей.

1. Прочитайте или расскажите ребенку русскую народную сказку "Кот, петух и лиса".
2. На примере данного сказочного сюжета побеседуйте с ребенком о значении взаимопомощи. Задайте ребенку вопросы:
- Дружно ли жили петух и кот? (да)
- Чем занимался кот? (Ходил на охоту).
- Что делал петух? (В избушке прибирал, пол подметал)
- Как кот выручил своего друга? (Спас от лисы).
3. Поощряйте, развивайте у ребенка желание помогать другим, учите принимать помощь и благодарить за нее.
4. Нарисуйте вместе с ребенком картинку к сказке "Кот, петух и лиса"

Семейный конкурс "Новогодняя игрушка"

На занятии у психолога "Мои умные помощники"

Занятие "Мои умные помощники" помогло ребятам понять и оценить роль наших "умных помощников" - органов чувств - в процессе познания окружающего мира, их значение для развития общения.

Рисунки детей - "Дождик"

Занятия с психологом по программе "Давай поиграем"

Занятие №2 «Кто такой „Я"»

Цели

·        научить детей различать индивидуальные особенности своей внешно­сти, лица, роста, возраста;

·        развивать у детей умение мысленно воспроизводить образ себе подоб­ного через собственное видение человека;

·        учить детей выделять общие и отличительные признаки человека и его подобия — куклы.

Домашнее задание для родителей №2

1. Сядьте с ребенком перед большим зеркалом. Расскажите ребенку о его внешности. Например: «Ты — мальчик. У тебя короткие светлые воло­сы, голубые глаза, курносый носик с веснушками. Ты одет в синюю рубаш­ку и джинсовые шорты и т. п.» Побуждайте ребенка внимательно рассмот­реть себя.

2. Продолжая сидеть перед зеркалом, начните читать текст рифмовки. Дотрагивайтесь до тех частей тела, о которых в данный момент говорится. Попросите ребенка выполнять все движения вместе с вами (упражнение «Малютка и я» ).

Посмотри, малютка, — это я,      И носик у тебя.

А это деточка моя.                       У меня два уха,

У меня глазки есть,                      Два ушка у тебя.

И глазки у тебя.                            Это ты, а это я,

У меня есть нос,                            Крошка, деточка моя.

Смотрим мультфильм про Винни Пуха

Тема недели: «Мое тело» (с 01 – 07.10.2012 г.)

Программное содержание:

1.  Формирование представлений о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении.

2.   Формирование первичного понимания того, что такое хорошо и что такое плохо; начальных представлений о здоровом образе жизни.

3.   Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка),  хожу в детский сад, в группе мои друзья.

4.   Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).

5.   Развитие интереса к сверстнику, желания взаимодействовать с ним.

Образовательная деятельность 
в семье по теме:

• совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду);
• побеседовать с детьми о труде взрослых в семье;
• прочитать произведения С.Маршак «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки»,  «Ноги», В. Катаев «Цветик - семицветик»; Л.Толстой «Старый дед и внучек», Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Тема недели: «Животный мир» (с 24 – 28.09.2012 г.)

Программное содержание:

1.   Расширение представлений о домашних и диких животных, птицах; их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).

2.   Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.

3.   Воспитание заботливого отношения к животным.

Образовательная деятельность  в семье по теме:

•     рассмотрите иллюстрации с изображением животных;
• рассмотрите игрушки, изображающие домашних и диких животных;
• посетите городской зоопарк, понаблюдайте за животными,
• формируйте элементарные представления о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;
• понаблюдайте за птицами;
• понаблюдайте за питомцем (домашним животным, если есть), привлеките к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• рассмотрите с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфики), отметьте особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые). 

Тема недели: «Урожай» (с 17 – 23.09.2012 г.)

Программное содержание:

1.Уточнение представлений об овощах, фруктах, ягодах и грибах (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты).

2.Знакомство детей с пользой овощей и фруктов.

3.Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.

Образовательная деятельность  в семье

по теме:

• Прогуляйтесь с ребенком по огороду и саду и обратите его внимание, что там растет;
• Сделайте с ребенком поделку из овощей и фруктов;
• Закрепляйте правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.);
• Придумайте и загадайте простейшие загадки об овощах;
• Привлекайте детей к посильному труду на даче;
• Рассмотрите с ребенком  садовый инструмент;
• Рассмотрите овощи и фрукты (цвет, форма, вкус);
• Составьте кулинарную книгу семьи «Книга витаминных рецептов»;
• Нарисуйте с ребенком любимый овощ (фрукт).