среда, 31 декабря 2014 г.
воскресенье, 21 декабря 2014 г.
Тема недели
с 22 декабря по 26 декабря 2014
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Программное содержание:
1.Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.
2.Закладывание основ праздничной культуры.
3.Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.
4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
Образовательная деятельность в семье:
- выучить стихотворение: К.Бальмонта «Снежинка».
- понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды в формочке -цветные льдинки (украшение для елки на участке).
- понаблюдать подготовку города к встрече Нового года.
- построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.
.jpg)
- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»
- совершить экскурсию в магазин елочных игрушек
- прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз».
- прочитать новогодние истории.
- побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.
- участвовать в сооружении снежных построек на участке.
- поупражнять детей в речевой традиции «Копилка слов»: «зимние слова» (картинки и рисунки детей и родителей соотносятся с прилагательным «зимний», «зимняя» и т.д.), например: зимняя куртка, зимняя картина).
- составить письмо Дедушке Морозу.
- посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя
фантазия».
воскресенье, 7 декабря 2014 г.
Тема недели
Тема недели "Город мастеров" с 8.12.2014 - 12.12.2014
Программное содержание:
1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.
2.Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с декоративно – прикладным искусством (хохлома, городецкая роспись).
3.Рассказывание детям об искусстве, традициях и быте разных народов, населяющих родной край (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д.).
Образовательная деятельность в семье:
- посетить выставку народного творчества в краеведческом музее;
- вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку - животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками»;
- побеседовать с детьми о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде.
понедельник, 1 декабря 2014 г.
Нетрадиционные техники рисования.
Тема занятия : "Снежинки"
Используемые материалы: восковые мелки, акварель.Задачи: Учить детей прорисовывать снежинки, предварительно продумывать замысел.
Закреплять представления о наступившем времени года - зиме.
Развивать фантазию и воображение детей.
воскресенье, 30 ноября 2014 г.
Тема недели
С 1.12.2014 - 5.12.2014. Тема недели "Здравствуй. зимушка-зима!"
Программное содержание:
.jpg)
Программное содержание:
Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека.
Учить детей замечать красоту зимнего пейзажа.
Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение.
Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.
Познакомить с правилами безопасности в зимнее время года.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
-экскурсия в зимний парк, пронаблюдать изменения в природе. Закрепить знания детей о зиме.
- Рассматривание репродукций картин, изображающих зимний пейзаж;
- Прослушивание музыкальных произведений на тему зимы.
-Чтение стихотворений о зиме, беседа о содержании, разъяснение незнакомых слов.
-Заучивание наизусть стихотворений, песен, пословиц о зиме.
Поздравляем!
Дорогие наши мамы! Мы вас поздравляем с чудесным праздником - Днем Матери!!!
Мама – начало всех начал,
Любви и мудрости причал,Светоч добра и понимания,
Символ труда и созидания.
В день матери мы вам желаем
Хранить тепло души сто лет,
Здоровья, счастья без страданья,
Прожить богато и без бед!
суббота, 29 ноября 2014 г.
среда, 26 ноября 2014 г.
Тема недели
С 24.11.2014- 28.11.2014. Тема недели "Моя страна"
Программное содержание.
- формировать элементарные представления о государственной символике;
- познакомить детей с российским флагом, с символическим значением цвета и образов флага и герба России;
- воспитывать чувство уважения и любви к своей Родине.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- чтение произведений русских писателей о Родине, народе, природе, крае, стране;
- рассматривание иллюстраций книг, атласов; картин; открыток; флагов, гербов страны, края, района, города;
- прослушивание музыкальных произведений патриотического характера;
-прослушать вместе с детьми гимн России и обсудить его содержание.
-создание фотоальбома "Мы любим путешествовать"
Источник: http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv12.htm
воскресенье, 23 ноября 2014 г.
вторник, 18 ноября 2014 г.
Поделка по сказке "Серебряное копытце"
Изготовление поделок не только приятное, но и полезное занятие. Занимаясь ручным трудом, дети развивают мелкую моторику, внимание, образное мышление, фантазию и художественный вкус. Они также учатся планировать свою деятельность и доводить начатую работу до конца.
суббота, 15 ноября 2014 г.
Нетрадиционные техники рисования!
«Цветы для бабушки»
Кляксография и монотипия,
пальцеграфия.
Закреплять нетрадиционные
техники - монотипию и кляксографию, и пальцеграфию, умение работать в них.
Учить детей составлять
композицию на листе бумаги.
Развивать воображение, мелкую
моторику.
Воспитывать желание делать приятное близким людям.
среда, 12 ноября 2014 г.
Рисуем дома!
Рисуем в нетрадиционных техниках КЛЯКСОГРАФИИ И МОНОТИПИИ.
Помните, как Буратино расстроил Мальвину тем, что поставил на лист бумаги огромную чернильную кляксу, за что и был отправлен в чулан? Просто Мальвина, наверное, не знала, что существуют такие замечательные способы рисования, как монотипия и кляксография. Это очень интересные и увлекательные техники, которые способствуют формированию умения передавать силуэтное изображение, развивают глазомер и координацию, помогают отрабатывать навыки работы красками.
Работа в технике «монотипия».
Зачерпывайте гуашь разных цветов маленькой пластиковой ложкой и выливайте на бумагу. В результате получатся пятна в произвольном порядке. Затем накройте изображение другим листом и слегка прижмите, снимите верхний лист. Рассмотрите с ребенком оба изображения. Пока они сохнут, определите на что они похоже. Дорисуйте с малышом недостающие детали. Можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть краску, а другой его прикрыть (получится симметричный оттиск). Здесь могут сочетаться два метода — монотипия и кляксография.
Работа в технике «кляксография».
Я бы назвала эту необычную технику рисования "Творческим дыханием". Сначала нужно сделать кляксу. Покажите ребенку, как набрать краску на кисточку и капнуть на бумагу, далее можно раздуть кляксу трубочкой для коктейлей или корпусом от шариковой ручки. Раздувать краску можно в нескольких направлениях, даже по кругу! А результат получается непредсказуемый и замечательный!
воскресенье, 9 ноября 2014 г.
Для родителей
Ручной труд,
художественное конструирование из разных материалов становятся важными
элементами воспитания детей и организации свободного времени. В них углубляются
знания детей о свойствах, качествах и возможностях использования различных
материалов (бумаги, картона, ткани, природных материалов). Это обогащает
кругозор старших дошкольников.
В процессе создания
поделок формируется настойчивость, старательность, целеустремленность, интерес
к серьезной, полезной деятельности. Надо использовать разные способы
организации труда, в том числе и коллективные: одни режут, подготавливают
материал, другие обводят выкройку, следующие -
вырезают, клеят и т.д. Особый интерес у детей вызывает изготовление
действующих игрушек. Это вертушки из бумаги, стрелы, парашюты. Радуют детей и
изготовление игрушек с движущимися частями.
В процессе ручного труда
и конструирования создаются возможности для развития контрольно-оценочных
умений. Дети сравнивают свои результаты работы с образцом, это помогает детям
находить ошибки, определять их причины, намечать пути устранения и
предупреждения. Таким образом, у детей совершенствуются такие процессы мышления
как анализ, синтез, сравнение и др. Во время сравнения своей работы с образцом,
дети упражняются в умении адекватно оценивать работу, устанавливать связь между
качеством поделки и её оценкой. У детей, таким образом, формируются ценностные
качества: самостоятельность, умение рассуждать, доказывать, элементарный
контроль, готовность прийти на помощь. В процессе этих видов деятельности у
детей формируется ещё и сенсорные способности, пространственные представления,
воображение, мышление, ручные умения.
Конструирование позволяет
знакомить с отдельными свойствами геометрических тел и пространственных
отношений. В речи появляются новые термины и понятия (куб, конус, пирамида,
цилиндр и др.). Дети стараются точно объяснить направление движения,
месторасположение предметов (над, под, влево, вправо, вниз, вверх, сзади,
спереди, ближе и т.п.).
Конструирование
воспитывает ряд ценных качеств личности, необходимых для дальнейшего школьного
обучения: трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, инициативность, умение
работать в коллективе.
Конструирование из
строительного материала – наиболее простой и интересный вид продуктивной
деятельности детей. Оно тесно связано с игрой. Дети создают постройки и играют
с ними, часто перестраивая их в процессе игры. Ребенок не просто исполнитель,
но и изобретатель, ибо он не только действует руками, но и мыслит при этом:
проверяет ряд решений, меняет частично замысел, подбирает детали. Так же надо
прививать ребенку культуру труда: учить не сорить на пол, обрезки сразу же
складывать в специально отведенное место, мыть руки после пользования клеем и
т.д.
Для поделок из природного
материала надо заготавливать материал летом и осенью. Когда материал легко
поддается обработке. При его заготовке необходимо заботиться о воспитании у
детей бережного отношения к природе: обращать внимание на то, что ветки
деревьев и кустарников нельзя ломать ради сбора листьев; листья нужно собирать
только опавшие, а запасы веток можно делать лишь во время подрезания деревьев,
кору следует срезать только с упавших деревьев. При сборе материала, определяем
на какого животного или сказочного персонажа он похож. Такие беседы вместе с
продуктивной деятельностью оказывают влияние и на развитие описательной речи
детей, что имеет важное значение для их дальнейшего успешного обучения в
школе.
Нетрадиционные техники рисования.
Кляксография – это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Раздувая кляксы нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перельются друг в друга, и каков будет окончательный результат... Такое занятие будет интересно и взрослым и детям. Причем не только интересно - но и полезно: например, в качестве артикуляционной гимнастики. Также рисование выдуванием через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле).
Представляем результаты нашего знакомства с кляксографией!
Мы с ребятками проговорили, что надо делать, чтобы быть здоровыми, и что вредит здоровью. И после чего решили нарисовать страшных бактерий.
На прогулке!
В ноябре, в ноябре
Выпал снег на радость детворе!!!!
И они, не унывая, и Снегурочку слепили,
И в снежки поиграли!
Выпал снег на радость детворе!!!!
И они, не унывая, и Снегурочку слепили,
И в снежки поиграли!
суббота, 8 ноября 2014 г.
Нетрадиционные техники рисования.
В среду 5 ноября в группе с детьми проходило занятие по рисованию. Алена Павловна познакомила детей с нетрадиционной техникой рисования по мокрому листу.
Нетрадиционные техники рисования позволяют развивать творческое мышление и творческую активность, а так же воображение детей.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)